大成职教集团：“1544”模式助力产教融合高质量发展

大成职教集团：“1544”模式助力产教融合高质量发展

　　日前，全国产教融合共同体建设研讨推进会在四川成都召开，以“构建行业产教融合共同体、服务中国式现代化建设”为主题。下面介绍南充大成职教集团“1544”模式助力产教融合高质量发展典型案例。

　　一、总体情况

　　大力发展面向乡村振兴的职业教育，聚焦地方主导产业深化产教融合，搭建企业、行业与职业教育共同体，培育区域经济发展实用人才，是大成职教集团的办学定位。本集团携南充电子工业学校、眉山电子职业技术学校和乡村振兴研究院三个单位，聚焦南充和眉山“茶叶、汽车、电子、信息和康养”五大产业发展，“1544”模式助力产教融合高质量发展。

　　二、主要做法

　　（一）顶层设计，一体总揽。2018年在眉山校区成立乡村振兴研究室，2021年被地方政府授予乡村振兴智库，同年设立集团乡村振兴研究院，把产教融合揽入乡村振兴的总体布局。

　　（二）精准定位，五岗对标。聚焦五大产业需求，设立茶叶类、加工类、信息类、康养类、服务类专业，产教融合纳入课程体系，培育实用性人才。

　　（三）师资建设，四方协同。在政府关心、企业支持、大师参与、集团作为的背景下，两个校区不断引进本土人才、企业英才、行业专家执教，投入约3亿元，兴建汽车实训中心等项目，夯实产教融合基础。

　　（四）校企联手，四共合作。同国企代表瓦投公司、上市公司代表幺麻子公司、民企代表吉利集团等企业，共同实施“师资共派、课程共设、实训共建、就业共享”的“四共”工程，深化产教融合内涵。

　　三、初步成效

　　近年来，产教融合成果分别获得洪雅县政府特等奖、眉山市政府特等奖、四川省政府一等奖，目前正有成果处在国家级教学成果评奖阶段；社会服务促五个特色产业的内涵发展，以“中国有机茶第一村”为代表的国家级双创项目，带动眉山茶产业每年增效数千万元；与北京大学、浙江大学有交流。

　　“以职业教育集团化办学方式，优化职业教育的类型定位，促进全国产教融合共同体发展，是推动中国式现代化建设的有效举措，大成职业教育集团必有作为”，张才星同志这样体会。

　　文稿/乡村振兴研究院